Autonomiser les femmes autochtones au Guatemala

Aug. 05, 2026

En partenariat avec le Programme alimentaire mondial, Stop Hunger a soutenu un projet au Guatemala visant à renforcer l’autonomisation économique et le leadership des femmes autochtones dans la région d’Alta Verapaz. L’objectif était d’aider les femmes à renforcer leur résilience face aux chocs économiques et climatiques récurrents, tout en posant les bases d’un meilleur accès aux marchés institutionnels, y compris une possible participation au programme national d’alimentation scolaire locale du Guatemala.

Renforcer l’autonomisation économique des femmes

À Alta Verapaz, le PAM a mis en place 16 groupes d’épargne et de crédit de femmes, impliquant 350 femmes dans des activités liées à l’entrepreneuriat et à l’inclusion financière.

Ces groupes ont terminé un cycle complet d’épargne, mobilisant plus de 144 000 dollars US en épargne, prêts et intérêts. Près de trois quarts des participantes ont également déclaré avoir renforcé l’organisation de leur groupe, gagné en confiance dans la prise de décision collective et amélioré leur accès au crédit.

Connecter les femmes aux marchés institutionnels

Le projet a également contribué à l’amélioration de l’application de gestion de l’alimentation scolaire, en coordination avec le ministère de l’Éducation. Ces améliorations ont permis de renforcer l’intégration des fournisseurs, la planification des menus, la traçabilité, la responsabilité et la transparence, tout en préparant le programme national d’alimentation scolaire à un déploiement à plus grande échelle.

Principaux enseignements

La co-construction d’outils avec les partenaires gouvernementaux a contribué à renforcer l’appropriation du projet et à accroître les chances d’adoption et de durabilité à long terme.

Les groupes de femmes se sont révélés être des plateformes efficaces pour renforcer l’autonomisation économique des femmes autochtones et mieux les préparer à participer aux marchés institutionnels.

Des méthodes de formation adaptées aux langues et aux contextes culturels locaux ont renforcé l’engagement des participantes et favorisé l’application concrète des nouvelles compétences et connaissances.